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家長課堂
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人民日報:教育不可能一蹴而就,家長不必拔苗助長
發布時間:2019-07-29  瀏覽:103 次    字體大小 :


進入暑假,不少孩子反而比平時更忙:除了馬不停蹄地參加各類暑期班,有的還要參與費用高昂的海外游學項目。對孩子來說,快節奏、高強度的課程,讓暑假變成了“第三學期”。而課程帶來的巨大花銷,也讓很多家長感嘆,“收入撐不起一個暑假”。

一個爭分奪秒、花費不菲的暑假,真能達到家長們預期的效果嗎?這背后反映出的家長心態及培養方式,值得我們深思。有網友評價:“不少家長關注的,已經不是避免孩子輸在起跑線上,而是怎樣更早、更快地實現人生‘搶跑’?!?歲孩子長達15頁的華麗簡歷讓成年人自嘆不如,幼兒園就已經開始學習電腦編程知識,咿呀學語時就跟著早教上起“情商課”……當人生的起跑線越來越靠前,我們在驚嘆身邊出現一個又一個“牛娃”時,是否也在一定程度上忽視了孩子生長發育的規律?是否存在透支孩子身心健康的危險?

世間萬物皆有時節,孩子的成長更是如此。在一定范圍內存在的爭奪“起跑線”現象,很大程度上折射的是成年人的焦慮。一方面,有的家長急于求成,對子女總是抱有“過度期待”,以為只要增加培訓的數量或加大投入,就能為孩子打造成功的未來;另一方面,不少家長也是出于無奈,倘若身邊孩子都已“起跑”,自家孩子卻還在“熱身”,未來在人生道路上豈不是要“掉隊”?這樣的心態如果走向極端,就會在家長之間形成攀比、“拼娃”的風氣,最終受影響的還是孩子。急功近利的教育并非育人之道,對個人來說難以獲得全面發展,對一個國家來說更難以培養出真正杰出的人才。

教育的功能,在于培養全面發展的人。通過教育,一個人不僅要獲得知識,更需要收獲健全的人格、開朗的性格、健康的情緒。據此培養的孩子,才能獲得過上幸福生活的能力。如果說在孩子教育問題上真的有一條起跑線,那這條起跑線只能是健康、科學、理性并著眼長遠的教育。有教育專家認為,很多早教都是“被創造出的需求”,其實孩子最理想的第一任教師就是父母,在人生起步階段最好的課堂就是日常生活。家長擺正心態、尊重孩子成長規律,既重視智育也重視德育,既重視言傳也重視身教,才能為孩子的未來打下堅實的基礎。

當然,孩子的啟蒙和教育是一項真正的“系統工程”,一味苛責家長并不合理,家長的許多選擇也是外部環境使然。比如,評價孩子的標準如果只是唯證書論、唯競賽論,那么過多過濫的培訓必然呈現低齡化趨勢。再比如,許多家長之所以傾盡全力打造“牛娃”,追求一項又一項“認證”,為的還是爭取相對稀缺的優質教育資源。進一步構建更加科學、合理的教育評價體系,同時進一步做大優質教育資源的蛋糕,提升教育機會和教育質量均等化水平,才能從根本上扭轉不當的教育觀,為孩子們畫出一條公平合理的起跑線。

人生如一場馬拉松,教育不可能一蹴而就。家長們不必過度追求孩子成長的“初速度”,更不必拔苗助長。通過包括家長在內的全社會共同努力,回歸立德樹人的教育初衷,充分尊重孩子成長規律,釋放孩子的個性與天性,才能讓他們健康快樂地成長、扎扎實實地成才。

好幾代中國家長都有的通病——不給孩子留時間,在與孩子的相處中極度缺乏延遲滿足能力。

例如:

不停追問不開心的孩子到底怎么了,各種培訓和才藝都趕快趕早考證考級,要孩子立刻修正錯誤但不給時間,催著逼著孩子穿秋褲,跟孩子發生沖突了立刻就要分出個勝負而不接受求同存異,孩子的戀愛對象令人不滿意就要求他們立刻分手,孩子不談戀愛心里著急要求他們馬上就得成家……

很多家長,一個個慌得不行,養育孩子根本就沒有緩急節奏,甚至無視了一些人跟人相處時的基本原則,毫無「靜待花開」的態度,只有「多快好省」的大躍進思想,期待每一個跟孩子有關的事兒都能即刻生效、立刻搞定。

我知道,孩子的事兒家長著急,這是上心的表現。有的不等待真的是關愛:怕摔了、怕病了、怕不舒服了,著急沒毛病。

但是孩子身上的很多別的事兒,說實話,你急有什么用呢?有那著急的心勁兒,你不如多點耐心按部就班來解決本質問題。


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我最怕家長跑過來問我問題卻不愿意深入討論:孩子玻璃心,孩子開口晚,孩子在幼兒園打人——沒錯,這都是問題,但哪個問題不是需要時間來解決的?

樹上結個果子,從酸變甜還要幾個月呢,何況是個孩子?玻璃心可能是孩子習慣了以負面情緒尋求家長的關注,開口晚可能是日常的語言接觸量就不大,孩子有暴力行為可能是對于解決沖突的認識有偏差……

這些情況映射出每個家庭長期存在的問題,不深入探討、詳細溝通、穩步推進,那怎么解決?

但很多家長就是不愿意等,他們需要立竿見影地讓孩子按照他們的期待發展,他們說:「老師你說的我知道,可你看家里的情況就是這樣,我們以后一定注意,你現在給我點干貨,支支招,讓他趕快自信起來,多說話別打人!」

說實話,治標不治本,治了也白治。就算你這個急性的問題解決了,那慢性的問題還存活著,沒幾天就要換個方式爆發。

也許各個家庭都有各自的養育風險,但在我看來,中國最普遍的養育風險,其實就是這個能給每個家庭的養育誤區持續推波助瀾的共性問題——家長們的等不急。


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而這種不愿等待,在我看來最常規的有三種表現形式。

1、不給孩子轉變情緒與態度的時間

帶孩子逛商場,孩子看見了心儀的玩具,站著看看伸手摸摸再正常不過,很多家長就已經要如臨大敵的開始拽孩子走。

如果孩子表達了想要的意愿,一些家長又會用種種手段來表達拒絕,倘若談不攏——就像你肯定在商場見過的一樣——就有可能發生震天哭喊、滿地打滾、憤怒斥責和強制帶離。

很多時候,家長不給孩子預留「想一想」、「考慮考慮」的時間來轉變態度,而要求孩子立刻一百八十度轉變思路,拋棄執念,立刻堅定不移地跟他們走。

更多時候,家長們不能接受自己的孩子有負面的情緒,我很少聽到有家長能說出「如果你難受的話,那你可以在這兒哭一會兒?!惯@樣非常高水平的話。

大量的家長會要求孩子在悲傷、憤怒、嫉妒、消沉的時候立刻終止,三秒內轉變成積極陽光的小太陽——但你想想也知道,這怎么可能呢?大人丟了一百塊還心情低落半天呢,孩子碰見了糟心事兒,憑什么就不能在負面情緒里沉浸一會兒?

家長的這些做法,對于孩子的情商其實是有相當的負面影響的。他會讓孩子失去與自身情緒好好相處的機會,對于情緒體驗的壓抑與被動的快速轉化也會降低孩子處理自身負面情緒的能力。

同時,也有可能讓孩子掌握這種錯誤的人際交流方式——比如很多人談戀愛后,動不動就追問與逼迫自己的戀人,不給對方預留足夠的心理空間,進而會讓戀人降低了對于自己和這段親密關系的評價。


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2、限制孩子成長與發展的通路

家長們在孩子身上的付出總是追求即時與強烈的獲得感?;ㄥX報了各種班,那各種才藝各種演出甚至各種比賽,都是用來展現能力的好平臺。

恰恰因為這種想立刻看到直觀成果的心態,讓孩子們開始特別偏重學習高轉化率的才能,比如背古詩、學鋼琴、學舞蹈、學奧數......

這些技能都有比較強的獲得感,因為有更多的機會如表演、認證與賽事能用來展現成就。但是,很多軟實力因為沒法評級打分和 PK,自然就難得青睞。

審美的能力很重要,好奇心很重要,博物學儲備很重要,環保意識很重要,體育精神很重要——但因為這些軟實力難以構成直接反饋的硬通貨,它們在孩子成長中的比重其實并不高,也并不夠刻意。

好在這個情況如今大有好轉,而且趨勢愈發健康,孩子的發展也越來越多樣化,當年那一代被揠苗助長的人也成長為新一代的家長,對于這些事兒有了更正確的認識,所以我想,這一點將成為我今天提到的問題里最先得到解決的。

3、不讓孩子掌握他們自己的生活節奏

因為家長過度主動、過度干預孩子的生活,很多孩子其實很難在成長的過程中逐漸學會掌握自己的生活節奏。

對不少孩子來說,什么時間起床、吃飯、學習、社交、鍛煉、娛樂、休息……其實一直在被安排,甚至被迫進入時間安排上的對抗(孩子想玩手游,家長不預留相關事件,那只能在其他時間偷偷玩)。

而這也會導致孩子的獨立性嚴重缺失,對于生活的主動掌控能力一直沒有機會得到培養。

剛出生的寶寶只會哭,但是人都是慢慢會走會跑會說話的。隨著能力邊界的延展,家庭應該給孩子出讓更多的掌控力。

很多孩子接受被動管理習慣了,待上了大學甚至走上工作崗位,才開始做些對自身主動管理的事情,其中的能力短板不言而喻。

不要輸在起跑線上是個特別扯淡的話,它預設了兩點:人活著就是跟別人死磕,人生是一條賽道誰跑得快誰贏。

問題是,這兩點都是錯的。

若活著就為了磕死別人,那生命也太過可悲;而人生若是一條標準的賽道,那生命也太過枯燥。

無論孩子和父母,人生都不接受賽道假設,急什么急?


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